இம்மானுவேல் கான்ட்டின் அன்றைய பெற்றோருக்குரிய மேற்கோள்: “நம் அறிவு அனைத்தும் புலன்களில் தொடங்கி, பின்னர் புரிதலுக்குச் சென்று, பகுத்தறிவுடன் முடிவடைகிறது. பகுத்தறிவை விட உயர்ந்தது எதுவுமில்லை” – தி டைம்ஸ் ஆஃப் இந்தியா

இம்மானுவேல் கான்ட்டின் தத்துவத்திலிருந்து, நமது புலன்களிலிருந்து பகுத்தறிவு சிந்தனை வரையிலான அறிவின் பாதையைக் கண்டறிந்து, இன்று பெற்றோர்கள் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் விலைமதிப்பற்ற அணுகுமுறையைக் காணலாம். உடனடி பதில்களை வழங்குவதற்குப் பதிலாக அனுபவமிக்க கற்றல் மற்றும் கவனமாக சிந்திக்க வலியுறுத்துவதன் மூலம், எங்கள் குழந்தைகளை அவர்களின் சொந்த பகுப்பாய்வு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளவும், நுண்ணறிவுள்ள நபர்களாக வளரவும் ஊக்குவிக்கிறோம்.

“நம் அறிவு அனைத்தும் புலன்களில் தொடங்கி, பின்னர் புரிதலுக்குச் சென்று, பகுத்தறிவுடன் முடிகிறது. பகுத்தறிவை விட உயர்ந்தது எதுவுமில்லை.” – இம்மானுவேல் காண்ட்இந்த வாக்கியம் 18 ஆம் நூற்றாண்டில் எழுதப்பட்டது, ஆனால் இது நவீன பெற்றோருக்கு நேரடியாக பேசுகிறது. குழந்தைகள் இன்று திரைகள், விரைவான பதில்கள் மற்றும் உடனடி கருத்துகள் நிறைந்த உலகில் வளர்கின்றனர். ஆனால் கற்றல் ஒரு திரையில் தொடங்குவதில்லை. ஒரு குழந்தை தொட்டு, வாசனை, கேட்க, பார்க்க, மற்றும் கேட்கும் போது இது தொடங்குகிறது. அறிவு தானாக இல்லை என்று கான்ட் நம்பினார். இது ஒரு பாதையை பின்பற்றுகிறது. அதை பெற்றோருடன் இணைக்க ஒருவர் சொல்லலாம், முதலில், குழந்தைகள் உலகத்தை அனுபவிக்கிறார்கள். பின்னர் அவர்கள் அதைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள். இறுதியாக, அவர்கள் ஆழமாக சிந்திக்கவும் புத்திசாலித்தனமாக தேர்வு செய்யவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். அந்த பயணம் கிரேடுகள், பதக்கங்கள் அல்லது கைதட்டல்களை விட முக்கியமானது.இந்தப் பாதையைப் புரிந்துகொள்ளும் பெற்றோர்கள், விரைவாகச் செயல்படாமல், தெளிவாகச் சிந்திக்கும் குழந்தைகளை வளர்க்கலாம்.

கற்றல் புலன்களுடன் தொடங்குகிறது

ஒரு குழந்தைக்கு “சூடான” புரியவில்லை, ஏனென்றால் யாரோ அதை விளக்குகிறார்கள். ஒரு கோப்பை தேநீருக்கு அருகில் சூடாக உணர்ந்த பிறகு குழந்தை அதைப் புரிந்துகொள்கிறது. ஒரு குறுநடை போடும் குழந்தை கோட்பாட்டிலிருந்து சமநிலையைக் கற்றுக் கொள்ளவில்லை. விழுந்து மீண்டும் நிற்கும்போது உடல் அதைக் கற்றுக்கொள்கிறது.ஆரம்ப அனுபவங்கள் மூளையை வடிவமைக்கின்றன. யுனிசெஃப் போன்ற அமைப்புகளின் குழந்தை வளர்ச்சி ஆராய்ச்சியின் படி, குழந்தை பருவத்தில் உணர்ச்சிகள் நிறைந்த சூழல்கள் வலுவான அறிவாற்றல் வளர்ச்சியை ஆதரிக்கின்றன. இது விலையுயர்ந்த பொம்மைகளைக் குறிக்காது. இது விரல்களுக்கு இடையில் சேறு, சமையலறை வாசனை, தோட்டத்தில் ஒலிகள் மற்றும் உண்மையான உரையாடல்களைக் குறிக்கிறது.பெற்றோர்கள் அன்றாட வாழ்க்கையை மெதுவாக்கலாம். குழந்தைகள் மாவை பிசையட்டும். அவர்கள் வீட்டிற்குள் விரைந்து செல்வதற்குப் பதிலாக மழையைக் கேட்கட்டும். விதைப்பதற்கு முன் அவர்கள் ஒரு விதையை வைத்திருக்கட்டும். இந்த தருணங்கள் சிறியதாகத் தெரிகிறது. அவர்கள் சிந்தனையின் அடித்தளத்தை உருவாக்குகிறார்கள்.உண்மையான அனுபவங்கள் இல்லாமல், புரிதல் ஆழமற்றதாக இருக்கும்.

புரிதல் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, பதிவிறக்கம் செய்யப்படவில்லை

உணர்ந்த பிறகு புரிதல் வரும். இந்த நிலை “ஸ்மார்ட்” குழந்தைகளை உருவாக்கும் அவசரத்தில் தவிர்க்கப்படுகிறது.ஒரு குழந்தை புள்ளிகளை இணைக்கும்போது புரிதல் ஏற்படுகிறது. ஏன் செடி சூரிய ஒளியை நோக்கி வளர்ந்தது? ஒரு நண்பர் ஏன் புண்பட்டார்? பொய் ஏன் சிக்கலை உருவாக்குகிறது?விரைவான பதில்களைக் கொடுப்பதற்குப் பதிலாக, சிந்தனைமிக்க பெற்றோர்கள் வழிகாட்டும் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள். சோதிக்க அல்ல, சிந்தனையை நீட்டிக்க. ஒரு எளிய “அது ஏன் நடந்தது என்று நினைக்கிறீர்கள்?” எண்ணங்களை ஒழுங்கமைக்க குழந்தையை அழைக்கிறது.பள்ளிகள் நினைவகத்தில் கவனம் செலுத்துகின்றன. ஆனால் புரிந்து கொள்ள நேரம் தேவை. குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் கருத்துக்களை விளக்கும்போது, ​​அவர்கள் மன அமைப்பை உருவாக்குகிறார்கள். அந்த அமைப்பு மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட உண்மைகளை விட நீண்ட காலம் நீடிக்கும்.மீண்டும் மீண்டும் வரும் அறிவு மங்கிவிடும். புரிந்து கொள்ளும் அறிவு வளரும்.

காரணம் ஒரு திறமை, வயது அல்ல

கான்ட் காரணத்தை மிக உயர்ந்த மட்டத்தில் வைத்தார். காரணம் என்பது உண்மைகள், உணர்ச்சிகள் மற்றும் விளைவுகளைத் தீர்மானிப்பதற்கு முன் எடைபோடும் திறன்.குழந்தைகள் வலுவான பகுத்தறிவுடன் பிறக்கவில்லை. இது படிப்படியாக உருவாகிறது. பெற்றோர்கள் பகுத்தறிவை மென்மையாகப் பயிற்றுவிக்க முடியும். உடன்பிறப்புகள் சண்டையிடும்போது, ​​உடனடியாக பக்கங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்குப் பதிலாக, இருவரையும் தங்கள் பதிப்பை வழங்க ஊக்குவிக்கவும். எது நியாயம் என்று கேளுங்கள். அவர்கள் பிரதிபலிக்கட்டும்.பெரியவர்கள் தவறுகளை ஒப்புக்கொள்வதை குழந்தைகள் பார்க்கும் போது பகுத்தறிவும் வளரும். ஒரு அமைதியான “அந்த முடிவு தவறானது; அது வேறுவிதமாக கையாளப்பட்டிருக்க வேண்டும்” என்பது நீண்ட விரிவுரைகளை விட அதிகமாக கற்பிக்கிறது.பகுத்தறியும் குழந்தைகள் சிந்தனைமிக்க பெரியவர்களாக மாறுகிறார்கள். அவர்கள் எதிர்வினையாற்றுவதற்கு முன் இடைநிறுத்தப்படுகிறார்கள். அந்த இடைநிறுத்தம் அவர்களை வாழ்க்கையில் பாதுகாக்கிறது.

புலன்களிலிருந்து பகுத்தறிவுக்கான பாதையைப் பாதுகாத்தல்

நவீன வாழ்க்கை இந்த இயற்கை ஓட்டத்தை குறுக்கிடுகிறது. வேகமான படங்களுடன் திரைகள் உணர்வுகளை நிரப்புகின்றன. படிவங்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கு முன் கருத்துகள் தோன்றும். குழந்தைகள் செயலாக்கம் இல்லாமல் முடிவுகளை எடுக்கலாம்.இது தொழில்நுட்பத்தை நிராகரிப்பது பற்றியது அல்ல. இது சமநிலை பற்றியது. மெதுவான சிந்தனையை ஊக்குவிக்கவும். உத்தி தேவைப்படும் பலகை விளையாட்டுகள். கவனம் தேவை என்று வாசிப்பு. சிக்கலைத் தீர்க்க வேண்டிய வெளிப்புற விளையாட்டு.இரவு உணவின் போது குடும்ப விவாதங்கள் சிறு சிந்தனைப் பட்டறைகளாக மாறும். ஒரு செய்தி நிகழ்வைப் பற்றி கேளுங்கள் மற்றும் முன்னோக்குகளை அழைக்கவும். வாதிடுவதற்கு அல்ல, ஆராய்வதற்கு.பிள்ளைகள் படிப்படியாக சிந்திக்கப் பழகினால், அவர்கள் பொறுமையைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். அந்த பொறுமை இன்று அரிதாகிவிட்டது.

சிந்தனையை வளர்க்கும் ஒழுக்கம்

ஒழுக்கம் என்பது விதிகளின் பட்டியலாகும். கான்ட்டின் யோசனை ஆழமான ஒன்றைப் பரிந்துரைக்கிறது.“அப்படிச் சொல்லப்பட்டதால்” என்பதற்குப் பதிலாக காரணங்களை விளக்குங்கள். குழந்தைகள் விதிகளுக்குப் பின்னால் உள்ள தர்க்கத்தைப் புரிந்து கொள்ளும்போது, ​​​​அவர்கள் விழிப்புணர்வுடன் அவற்றைப் பின்பற்றுகிறார்கள். இது உள் ஒழுக்கத்தை உருவாக்குகிறது.உதாரணமாக, உறக்க நேரம் என்பது அதிகாரத்தைப் பற்றியது மட்டுமல்ல. இது வளர்ச்சி, மனநிலை நிலைத்தன்மை மற்றும் கற்றலை ஆதரிக்கிறது. பகுத்தறிவு தெளிவாகப் பகிரப்படும்போது, ​​காலப்போக்கில் எதிர்ப்பு குறைகிறது.பெரியவர்கள் யாரும் பார்க்காதபோது, ​​எதையாவது ஏன் முக்கியம் என்பதை அறிந்த குழந்தைகள் புத்திசாலித்தனமாகத் தேர்ந்தெடுக்கும் வாய்ப்பு அதிகம்.

தங்கள் மனதை நம்பும் குழந்தைகளை வளர்ப்பது

அறிவின் இறுதிக் கட்டம் பகுத்தறிவின் மீதான நம்பிக்கை. இது பிடிவாதம் என்று அர்த்தமல்ல. கவனமான சிந்தனையை நம்புவது என்று பொருள்.பெற்றோர்கள் சுதந்திரமான கருத்துக்களை ஊக்குவிக்கலாம். ஒரு இளைஞன் மரியாதையுடன் உடன்படவில்லை என்றால், இடத்தை அனுமதிக்கவும். விவாதம் சிந்திக்கும் தசைகளை பலப்படுத்துகிறது.பகுத்தறிவு முயற்சியைப் பாராட்டுங்கள், சரியான பதில்கள் மட்டுமல்ல. புதிய சான்றுகளுக்குப் பிறகு கருத்தை மாற்றும் குழந்தை முதிர்ச்சியைக் காட்டுகிறது.பின்தொடர்பவர்களை உருவாக்குவதல்ல குறிக்கோள். சிந்தனையாளர்களை வளர்ப்பதே குறிக்கோள். சிந்தனையாளர்கள் கேள்வி, பகுப்பாய்வு மற்றும் பொறுப்புடன் முடிவு செய்கிறார்கள்.குழந்தைப் பருவம் முடிந்த பிறகும் அந்தத் திறமை நீண்ட காலம் நீடிக்கும்.மறுப்பு: இந்தக் கட்டுரை கல்வி நோக்கங்களுக்காக மட்டுமே. இது நிறுவப்பட்ட தத்துவ கருத்துக்கள் மற்றும் பரவலாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட குழந்தை வளர்ச்சி ஆராய்ச்சி ஆகியவற்றை ஈர்க்கிறது. இது தொழில்முறை உளவியல் அல்லது கல்வி ஆலோசனையை மாற்றாது. குறிப்பிட்ட வளர்ச்சி தொடர்பான கவலைகளை எதிர்கொள்ளும் பெற்றோர்கள் தகுதியான குழந்தை மேம்பாட்டு நிபுணர் அல்லது சுகாதார நிபுணரை அணுக வேண்டும்.