சமீபத்திய ஆண்டுகளில், ஒரு கூர்மையான கூற்று அமைதியற்ற கல்வியாளர்களையும் குடும்பங்களையும் கொண்டுள்ளது. நரம்பியல் விஞ்ஞானி டாக்டர் ஜாரெட் கூனி ஹார்வத்தின் கூற்றுப்படி, ஜெனரேஷன் இசட் அதற்கு முன் இருந்ததை விட குறைந்த மதிப்பெண் பெற்ற முதல் நவீன தலைமுறையாகும். ஜனவரி மாதம் வர்த்தகம், அறிவியல் மற்றும் போக்குவரத்துக்கான அமெரிக்க செனட் குழுவிடம் ஹோர்வத் முறையான சாட்சியத்தை சமர்ப்பித்தபோது இந்த அறிக்கை வலுப்பெற்றது. கவலை சோம்பேறித்தனம் அல்லது முயற்சியின்மை பற்றியது அல்ல. குழந்தைகள் எப்படிக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், இளம் மூளைகளுக்கு நிலையான திரைகள் என்ன செய்துகொண்டிருக்கின்றன என்பதைப் பற்றியது.
மேல்நோக்கிய வளைவை உடைத்த முதல் தலைமுறை
ஒரு நூற்றாண்டுக்கும் மேலாக, ஒவ்வொரு தலைமுறையும் வாசிப்பு, நினைவாற்றல் மற்றும் சிக்கலைத் தீர்ப்பது போன்ற கல்வி நடவடிக்கைகளில் மேம்பட்டது. அந்த முறை 1997 மற்றும் 2010 களின் முற்பகுதியில் பிறந்த ஜெனரல் Z உடன் நிறுத்தப்பட்டது. உலகளாவிய சோதனைத் தரவு பற்றிய ஹார்வத்தின் பகுப்பாய்வு கவனத்தின் அளவு, எழுத்தறிவு, எண்ணியல், நிர்வாக செயல்பாடு மற்றும் ஒட்டுமொத்த IQ ஆகியவற்றில் சரிவைக் காட்டுகிறது. இது முக்கியமானது, ஏனெனில் இந்தத் திறன்கள் பள்ளி வெற்றியை மட்டுமல்ல, தினசரி முடிவெடுக்கும் மற்றும் உணர்ச்சிக் கட்டுப்பாட்டையும் வடிவமைக்கின்றன.
கற்றல் skimming ஆனது போது
இன்றைய தகவல் குழந்தைகளை எவ்வாறு சென்றடைகிறது என்பது ஒரு முக்கிய கவலை. குறுகிய வீடியோக்கள், புல்லட் புள்ளிகள் மற்றும் சுருக்கங்கள் இப்போது நீண்ட அத்தியாயங்களையும் மெதுவாக வாசிப்பையும் மாற்றுகின்றன. ஹார்வத் வாதிடுகையில், மனித மூளை இந்த வழியில் கற்றுக்கொள்ள கட்டமைக்கப்படவில்லை. ஆழ்ந்த கற்றலுக்கு நேரம், திரும்பத் திரும்ப, முயற்சி தேவை. ஸ்கிம்மிங் மூளையை குதிக்க பயிற்றுவிக்கிறது, தங்குவதற்கு அல்ல. காலப்போக்கில், இது நினைவகத்தை பலவீனப்படுத்துகிறது மற்றும் உதவியின்றி சிக்கலான சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறனைக் குறைக்கிறது.
ஜெனரல் இசட் வேலைவாய்ப்பு
எல்லா இடங்களிலும் திரைகள், எங்கும் கவனம் செலுத்துவதில்லை
இன்று டீனேஜர்கள் விழித்திருக்கும் நேரத்தில் பாதிக்கும் மேல் திரையைப் பார்க்கிறார்கள். டேப்லெட்டுகள் மற்றும் மடிக்கணினிகளில் பள்ளி வேலைகள், அதைத் தொடர்ந்து சமூக ஊடகங்கள் மற்றும் வீட்டில் குறுகிய வடிவ வீடியோக்கள் ஆகியவை அடங்கும். ஹார்வர்ட் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் மெல்போர்ன் பல்கலைக்கழகத்தில் கற்பித்த ஹார்வத், மனித தொடர்பு மற்றும் நிலையான ஆய்வு மூலம் கற்றல் சிறப்பாக செயல்படுகிறது என்பதை வலியுறுத்துகிறார். திரைகள் வேகம் மற்றும் வசதியை வழங்குகின்றன, ஆனால் அவை மன முயற்சியை அரிதாகவே கோருகின்றன.
வாசிப்பு மறைந்து போகிறது, விளைவுகள் ஆரம்பத்திலேயே தோன்றும்
சுயாதீன ஆராய்ச்சி இந்த கவலையை ஆதரிக்கிறது. 2024 ஆம் ஆண்டு தேசிய எழுத்தறிவு அறக்கட்டளை நடத்திய ஆய்வில், மூன்று குழந்தைகளில் ஒரு குழந்தை மட்டுமே ஓய்வு நேரத்தில் வாசிப்பதை விரும்புகிறது. தினமும் ஐந்தில் ஒன்று படிக்கிறது. iScience இதழின் ஒரு ஆய்வு, இரண்டு தசாப்தங்களில் தினசரி வாசிப்பு 40 சதவிகிதத்திற்கும் மேலாக குறைந்துள்ளது என்பதைக் காட்டுகிறது.
தொழில்நுட்பம் வில்லனா, அல்லது அது எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படுகிறது?
Horvath தொழில்நுட்பத்தை தடை செய்ய அழைப்பு விடுக்கவில்லை. அவர் தன்னை “சார்பு-கடுமை” என்று விவரிக்கிறார், தொழில்நுட்பத்திற்கு எதிரானவர் அல்ல. அவருடைய வாதம் எளிமையானது. டிஜிட்டல் கருவிகள் முயற்சியை மாற்றும் போது, கற்றல் குறைகிறது. 80 நாடுகளில், பள்ளிகள் அதிக டிஜிட்டல் கற்றலை ஏற்றுக்கொண்டவுடன், செயல்திறன் குறைந்தது. உலகளாவிய தரவுகளில் இந்த முறை மீண்டும் மீண்டும் தோன்றும். எல்எம்இ குளோபல் மூலம் ஹார்வத்தின் பணி, குறைவான திரைகள் மற்றும் அதிக சிந்தனையுடன், வகுப்பறைகளில் ஆராய்ச்சியை மீண்டும் கொண்டு வருவதில் கவனம் செலுத்துகிறது.
வருங்காலக் குழந்தைகளுக்கு இந்தப் போக்கை மாற்ற முடியுமா?
மாற்றம் சாத்தியம் என்று நிபுணர்கள் நம்புகிறார்கள், ஆனால் அதற்கு வயது வந்தோரின் வழிகாட்டுதல் தேவை. குழந்தைகளுக்கு புத்தகங்கள், சலிப்பு மற்றும் யோசனைகளுடன் போராட நேரம் தேவை. கற்றல் நேரங்களில் திரைகளைக் கட்டுப்படுத்துவது, வீட்டில் சத்தமாக வாசிப்பதை ஊக்குவிப்பது மற்றும் வேகத்தை விட முயற்சியை மதிப்பிடுவது கவனத்தை மீண்டும் உருவாக்க உதவும். இலக்கு பின்நோக்கி செல்வது அல்ல, ஆனால் கருவிகளை ஒழுக்கத்துடன் சமநிலைப்படுத்துவது.பொறுப்புத் துறப்பு: இந்தக் கட்டுரை, நியூயார்க் போஸ்ட் போன்ற அவுட்லெட்கள் மேற்கோள் காட்டிய அறிக்கைகள் உட்பட, பொதுவில் அறிக்கையிடப்பட்ட ஆராய்ச்சி, நிபுணர்களின் சாட்சியம் மற்றும் மீடியா கவரேஜ் ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டது. கண்டுபிடிப்புகள் கல்வி மற்றும் நரம்பியல் அறிவியலில் நடந்துகொண்டிருக்கும் விவாதங்களை பிரதிபலிக்கின்றன மற்றும் ஒரு பரந்த விவாதத்தின் ஒரு பகுதியாக புரிந்து கொள்ளப்பட வேண்டும், ஒரு முழு தலைமுறையின் இறுதி தீர்ப்பு அல்ல.
