பார்பரா ஜான்சனின் வரி மென்மையாகத் தெரிகிறது, ஆனால் அது எடையைக் கொண்டுள்ளது: “நாளை உங்கள் குழந்தைகளின் நினைவுகளில் இருக்க, நீங்கள் இன்று அவர்களின் வாழ்க்கையில் இருக்க வேண்டும்.” பெரிய நிகழ்வுகளிலிருந்து மட்டும் நினைவுகள் உருவாகவில்லை என்பதை பெற்றோருக்கு நினைவூட்டுகிறது. அவை தினசரி இருப்பிலிருந்து வளர்கின்றன. யார் தங்களைக் கவனித்தார்கள், யார் கேட்டார்கள், யார் முக்கியமானதாகக் காட்டினார்கள் என்பதை குழந்தைகள் நினைவில் கொள்கிறார்கள். இந்த மேற்கோள் பெற்றோர்களை நோக்கங்களுக்கு அப்பால் பார்க்கவும், குழந்தைகள் உணரக்கூடிய மற்றும் நினைவில் கொள்ளக்கூடிய செயல்களில் கவனம் செலுத்தவும் கேட்கிறது.
இருப்பது ஒரே அறையில் இருப்பதை விட அதிகம்
பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் அருகில் நீண்ட நேரம் செலவிடுகிறார்கள், ஆனால் உணர்ச்சி ரீதியாக வெகு தொலைவில் இருப்பதாக உணர்கிறார்கள். இருப்பு என்பது கவனம், அருகாமை அல்ல. ஒரு குழந்தை பேசும் போது, ஃபோன் ஒதுங்கி இருக்கும் போது அது தோன்றும். ஒரு பெற்றோர் பதிலளிக்கும் போது இது காண்பிக்கப்படும், எதிர்வினை மட்டும் அல்ல. கவனம் சிதறும்போது குழந்தைகள் உணருகிறார்கள். காலப்போக்கில், கார் சவாரிகள் அல்லது இரவு உணவு நேரம் போன்ற சாதாரண தருணங்களில் கூட, அவர்களை யார் உண்மையில் கவனித்தார்கள் என்பதை அவர்கள் நினைவில் கொள்கிறார்கள்.
சிறுவயது நினைவுகள் சிறிய தருணங்களில் கட்டமைக்கப்படுகின்றன
குழந்தைகள் தாங்கள் கலந்து கொண்ட ஒவ்வொரு பொம்மை அல்லது வகுப்பையும் அரிதாகவே நினைவுபடுத்துகிறார்கள். அவர்கள் வடிவங்களை நினைவில் கொள்கிறார்கள். வீட்டுப் பாடங்களில் யார் உதவினார்கள் என்பதை அவர்கள் பொறுமையாக நினைவில் கொள்கிறார்கள். பாதுகாப்பாக உணர்ந்த உறக்க நேரப் பேச்சுக்களை அவர்கள் நினைவில் கொள்கிறார்கள். இந்த தருணங்கள் நிகழும்போது சிறியதாகத் தோன்றும், ஆனால் அவை மீண்டும் மீண்டும் வருகின்றன. திரும்பத் திரும்பச் செய்வது அவற்றை நினைவக ஆங்கர்களாக மாற்றுகிறது. நாளைய நினைவுகள் இன்றைய நடைமுறைகளால் வடிவமைக்கப்படுகின்றன, அரிய கொண்டாட்டங்கள் அல்ல என்பதை மேற்கோள் சுட்டிக்காட்டுகிறது.
பிஸியாக இருப்பது அமைதியான செய்தியை அனுப்புகிறது
பெற்றோர்கள் தொடர்ந்து பிஸியாக இருக்கும்போது, குழந்தைகள் வார்த்தைகள் இல்லாமல் பாடம் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். பாடம் வேலை பற்றியது அல்ல. இது முன்னுரிமை பற்றியது. குழந்தைகள் பெரும்பாலும் இல்லாததை ஆர்வமின்மை என்று விளக்குகிறார்கள், அது உண்மை இல்லை என்றாலும் கூட. இந்த மேற்கோள் குழந்தைகள் என்ன பார்க்கிறார்கள் என்பதைச் சரிபார்க்க பெற்றோருக்கு சவால் விடுகிறார்கள், பெரியவர்கள் என்ன நினைக்கிறார்கள் என்பதை அல்ல. சில நிமிடங்கள் முழு கவனம் செலுத்துவது பெரும்பாலும் மணிநேர கவனச்சிதறல் நேரத்தை விட முக்கியமானது.
உணர்ச்சிக் கிடைக்கும் தன்மை நீண்ட கால பிணைப்புகளை வடிவமைக்கிறது
குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோரைச் சுற்றி எப்படி உணர்ந்தார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்கிறார்கள். பாதுகாப்பான உணர்வு, கேட்டது மற்றும் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது ஒரு ஆழமான அடையாளத்தை விட்டுச்செல்கிறது. உணர்ச்சிப்பூர்வ இருப்பு என்பது குழந்தைகளை கோபம், பயம் அல்லது உற்சாகத்தை வெளிப்படுத்தும் பயம் இல்லாமல், பணிநீக்கம் செய்யப்படுவதைக் குறிக்கிறது. பெற்றோர்கள் உணர்ச்சிகளை சரிசெய்வதற்குப் பதிலாக அவற்றைச் சரிபார்க்கும்போது, குழந்தைகள் நம்பிக்கையைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
பிரசன்னம் விரிவுரைகள் இல்லாமல் மதிப்புகளை கற்பிக்கிறது
கேட்பதை விட கவனிப்பதன் மூலம் குழந்தைகளுக்கு மதிப்புகள் கற்பிக்கப்படுகின்றன. பெற்றோரின் தொடர்ச்சியான பங்கேற்பு நம்பகத்தன்மைக்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு. அவர்கள் தங்கள் கடமைகளை நிறைவேற்றும்போது மரியாதையை வளர்க்கிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் தவறுகளுக்கு மன்னிப்பு கேட்கும்போது அவர்கள் பொறுப்புணர்வைக் காட்டுகிறார்கள். குழந்தைகள் விதிமுறைகளை விட இந்த பாடங்களை நினைவில் கொள்கிறார்கள்.
இருப்பை யதார்த்தமாக்குவது, சரியானதல்ல
மேற்கோள் பெற்றோர்களை சரியானவர்களாகவோ அல்லது ஒவ்வொரு நிமிடமும் கிடைக்கும்படியோ கேட்கவில்லை. இது நேர்மையையும் முயற்சியையும் கேட்கிறது. இருப்பு என்பது பகிரப்பட்ட உணவு, வழக்கமான செக்-இன்கள் அல்லது குழந்தைக்கு முக்கியமானவற்றில் ஆர்வம் காட்டுவது போன்ற தோற்றமளிக்கும். இணைப்பின் குறுகிய, கணிக்கக்கூடிய தருணங்கள் கூட பாதுகாப்பை உருவாக்குகின்றன. குழந்தைகள் பரிபூரணத்தை விட நிலைத்தன்மையை நினைவில் கொள்கிறார்கள்.மறுப்பு: இந்தக் கட்டுரை பொதுவான தகவல் நோக்கங்களுக்காக மட்டுமே. இது தொழில்முறை பெற்றோர், உளவியல் அல்லது மருத்துவ ஆலோசனையை மாற்றாது. ஒவ்வொரு குழந்தை மற்றும் குடும்ப சூழ்நிலை வேறுபட்டது, தேவைப்படும்போது தொழில்முறை வழிகாட்டுதலைப் பெற வாசகர்கள் ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள்.
